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El presidente de la Diputación, Francisco Vázquez, anuncia que en el plazo de dos meses se creará una comunidad virtual para acoger a los segovianos repartidos por todo el mundo.
Para leer la noticia completa:
martes, 30 de diciembre de 2014
viernes, 26 de diciembre de 2014
DISEÑO DE RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS
Debido a que la asignatura tiene por nombre: "Diseño y desarrollo de recursos educativos en el aula", yo considero necesario hacer referencia a los mismos, en este caso he hallado un blog que contiene información muy valiosa, no solo sobre recursos educativos digitales, sino sobre otros temas que también son de nuestro interés educativo, es por ello que quiero hacer constar en mi portafolio personal su dirección, para poder mostrarla y yo misma tenerla localizada para el futuro.
Adjunto el enlace :
LAS COMUNIDADES VIRTUALES SON ÚTILES
Entrevista a Alberto del Mazo, Psicólogo y Orientador educativo y sociolaboral.
Primer premio en la categoría individual. Premios Educaweb 2014.
Las comunidades virtuales son útiles, no simples lugares donde pasar el rato, ya que incluyen reflexiones y proyectos compartidos por orientadores.
El proyecto "Construcción y gestión de una comunidad virtual de profesionales de la orientación educativa con proyectos colaborativos en red" se define como una comunidad virtual para orientadoras y orientadores educativos en red.
Adjunto el enlace a la noticia completa:
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Las escuelas de música ayudarán a mejorar el rendimiento con proyectos de innovación pedagógica.
A continuación dejo el enlace de esta noticia que me ha parecido interesante:
lunes, 22 de diciembre de 2014
¿QUIÉN DEBE GESTIONAR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PARA QUE PRODUZCA RESULTADOS?
Adjunto el enlace a una entrevista con Carmen Pellicer, una de las mayores expertas españolas en gestionar el cambio educativo de los centros de enseñanza. Es presidenta de la Fundación Trilema, que ha colaborado en procesos de transformación y mejora en más de 800 centros españoles.
domingo, 21 de diciembre de 2014
TIC Y BIBLIOTECAS ESCOLARES
"La biblioteca escolar es parte integrante del proceso educativo" según refleja un documento elaborado por la UNESCO que, además, señala que deben ayudar a los estudiantes a desarrollar destrezas de aprendizaje, su imaginación... Dentro de este contexto, las bibliotecas de los centros de enseñanza se han ido subiendo de manera progresiva al carro de las TIC y actualmente muchas de ellas se han convertido en centros de recursos para el aprendizaje con el fin de facilitar el acceso a la enseñanza y la información universal. Sin embargo, y más allá de este planteamiento, las bibliotecas escolares ofrecen otras posibilidades y actividades de interés para el alumnado que ayudan a fomentar su interés por la lectura.
A continuación añado algunos ejemplos:
1.- CEIP San Juan de Ribera (Los Molares, Sevilla): El curso pasado desarrollaron un completo "Proyecto Lector" con el propósito de fomentar el hábito de la lectura entre los chavales. Una de las actividades más interesante fue la de "Maletas viajeras": durante dos semanas, dos maletas con libros viajaban a la casa del alumno, el cual tenía que escribir (con la ayuda de su familia) en un cuaderno que iba en las maletas, comentarios de los libros que leía. También han creado una sección de "Enigmas", es posible consultar vídeos o artículos relacionados con la lectura.
2.- CEIP Condesa de Fenosa (O Barco de Valdeorra de Ourense): su biblioteca escolar fomenta distintas actividades como talleres de cuenta-cuentos, intercambio de libros y un blog como herramienta de apoyo a los clubes de lecturas creados. En este blog también se informa de las iniciativas promovidas por la biblioteca y se utiliza como una plataforma de edición digital de los trabajos de los estudiantes.
3.- Bibliosabinamora: IES Sabina Mora (Almería): entendemos que una biblioteca no es un simple almacén de libros, sino un espacio en movimiento y con vida propia en el que toda la comunidad educativa puede disfrutar de diversas actividades con el eje común del placer por la lectura, explican sus creadores. Recomendaciones de lecturas, debates, formación de usuarios, rincones de lectura, maletas viajeras, exposiciones o lecturas dramatizadas son algunas de las iniciativas puestas en marcha por la biblioteca de este centro de secundaria.
4.- El librote: IES José María Morrón y Barrientos (Cumbres Mayores, Huelva): Cervatín es el nombre de la mascota de esta biblioteca escolar. Hay que destacar algunas de sus iniciativas puestas en marcha para fomentar la lectura: este es el caso del club de lectura y los concursos de relatos infantil. Asimismo, organizan paseos literarios y organizan encuentros con escritores.
5.- Biblioteca escolar del CEIP Domingo Lázaro (Málaga): Pone un especial énfasis en el hábito de la lectura desde edades tempranas, proporcionando también consejos para crear buenos lectores. Por otro lado, apuesta por los clubes de lectura en familia y trata otras cuestiones como las relacionadas con la comprensión lectora y la aportación de las TIC a la lectura.
viernes, 19 de diciembre de 2014
Es una aplicación gratuita para iPhone o para Android que permite tomar fotografías, modificarlas con efectos especiales, para luego compartirlas en redes sociales como Facebook, Twitter, Flickr o la propia Instagram.
¿Qué características fundamentales ofrece Instagram?
Los aspectos más importantes de Instagram son:
Toma fotografías cuadradas, similares a las que tomaban las cámaras Kodak Instamatic en los años 60. El nombre Instagram proviene de las fotografías "instantáneas" que se tomaban con las cámaras Polaroid. Cuenta con once filtros digitales que permiten transformar las fotografías que se toman, mejorando la calidad del producto final. Además se pueden modificar los colores, el ambiente, los bordes y los tonos. La imagen final se puede compartir en muchas redes sociales tales como Facebook, Flickr, Twitter, Tumbir, Foursquare entre otras, e incluso enviar a través del correo electrónico. También se pueden procesar y compartir fotos que se tomaron en otro momento y estaban en el teléfono móvil
¿Qué debo hacer para usar Instagram?
Primero se deberá obtener la versión gratuita desde el Apple Store o Google Play dependiendo de cuál sea tu dispositivo móvil. Una vez descargado, inicia la aplicación pulsando sobre el icono, que es la imagen que encabeza este texto.
Para utilizar Instagram es necesario efectuar el registro en la red Instagram, aportando un nombre de usuario, además de indicar una dirección de correo electrónico, una contraseña, un número de teléfono y una imagen, siendo estos dos últimos campos opcionales.
Para empezar en Instagram se recomienda empezar con una búsqueda de tus amigos en Facebook y otras redes sociales que ya tienen una cuenta en esta red (Instagram). Instagram sugerirá una lista de amigos, para seguirlos se deberá pulsar en el botón seguir para enviar y recibir sus fotos. Una vez seleccionados los usuarios se deberá pulsar en el botón "hecho".
Para comenzar a utilizar Instagram, se deberá hacer click en el botón central, en ese momento se activa la cámara en el dispositivo móvil, tomando una fotografía o seleccionándola desde la galería de fotos del dispositivo móvil. Luego se pueden aplicar diversos filtros, una de las principales características de esta aplicación. Además Instagram permite incluir una descripción de la fotografía, en donde se pueden incluir etiquetas (también hashtaags) relacionadas con la imagen y mencionar a personas.
Luego se puede compartir la foto a través de Instagram con la mayoría de las redes sociales.
También se pueden conocer las imágenes publicadas por los amigos y conocidos, se puede hacer accediendo desde el botón "explorar", aquí se pueden comentar las fotografías y, haciendo click en el botón "me gusta" compartir con otros amigos de cualquier red social.
ALGUNAS FOTOS DE INSTAGRAM:
CAPERUCITA ROJA EN EL AULA
En esta actividad vemos como las redes sociales resultan realmente eficaces en el aula, y cómo la combinación de varias de ellas pueden ayudarnos a preparar mejor ciertos trabajos con nuestros alumnos.
jueves, 18 de diciembre de 2014
NOTICIA PERIÓDICO EL MUNDO
¿AMIGOS REALES O VIRTUALES?
Los buenos amigos suelen contarse con los dedos de una mano. En la actualidad, gracias a las nuevas tecnologías y sobre todo a las redes sociales, en Facebook se aceptan solicitudes de amistad de personas que hace mucho que no vemos o que la distancia ha convertido en auténticos desconocidos.
Mucha gente opta por hacer limpieza y borrarlos, pero para evitar esto, Mikel Mc Laughlin hizo las maletas el día 2 de abril. Desde Bloomington, en Minnesota, inició un viaje por Estados Unidos para conocer o ver de nuevo a sus 302 amigos de Facebook: "En vez de borrar a esos amigos con los que hacía mucho que no hablaba, decidí conocerlos", ha dicho en una de sus entrevistas. Sin trabajo fijo, ha decidido dedicar parte de su tiempo a esta iniciativa, con la ayuda y el apoyo de su mujer, Sage.
La cifra de contactos aumenta a diario y ya cuenta con más de 560: "Muchos siguen mi viaje y están esperando que les visite". En su blog: "We`re friends, right?", se puede leer el propósito de su viaje: "Transformar a mis amigos de Facebook en amigos reales". Lleva más de 70 días haciendo realidad este proyecto, del que descansa algunos días para luego echarse a la carretera de nuevo.
Viaja en un Volkswagen Escarabajo rojo alquilado con el que ya ha recorrido miles de kilómetros, pasando por Iowa, Nebraska, Colorado, Utah, Nevada, California o Kansas. Cada vez que conoce a uno de sus amigos, se hace un selfie (autofoto) que cuelga junto con unos párrafos en los que cuenta cómo ha sido la experiencia. Así, se puede seguir el transcurso de su expedición a través de este diario virtual. Muchos le invitan a tomar café o a dormir en sus casas y convivir con su familia. "Me gusta estar con ellos en su día a día", ha comentado a los medios. Antes de visitarles, primero les avisa con un mensaje. Algunos, una minoría, declina la invitación. Primero pensó en no avisarles y aparecer directamente en sus casas para pedirles algún favor, y así comprobar su grado de amistad. Quería presentarse diciendo: "¿Somos amigos, verdad?".
Algunos de esos amigos virtuales son compañeros del instituto, de la universidad, del ejército, familiares lejanos o conocidos de otros. A una gran parte los ve por primera vez, ya que reconoce que no es una persona "muy social" y que no tiene demasiados "amigos íntimos". Según ha confesado este veterano de 35 años en alguna entrevista: "Es una especie de prueba, un experimento sociológico para comprobar en qué se parece la amistad vía Facebook a la real". Antes de comenzar su reto, solamente el 25% de sus amigos en la red social lo eran en la vida real.
En su blog se puede donar dinero para su periplo, en el que lleva invertidos casi 2.000 dólares. Ya ha visitado a unos 150 amigos, el equivalente a casi un tercio de sus contactos. Según ha confesado: "Una relación más cercana con una persona me ayuda a ser mejor". Por eso su viaje continúa.
http://www.elmundo.es/internacional/2014/06/17/53a080b522601db16a8b4590.html
http://www.elmundo.es/internacional/2014/06/17/53a080b522601db16a8b4590.html
miércoles, 17 de diciembre de 2014
PROCOMÚN
CÓMO REGISTRARSE EN PROCOMÚN
UN PASEO POR PROCOMÚN
Considero Procomún una herramienta muy potente, pues es una fuente muy rica de información.
sábado, 13 de diciembre de 2014
PICMONKEY
Picmonkey es un editor de fotos online que día a día cautiva a más usuarios. El llamado sucesor de Picnik- que ofrece una variedad de filtros (al estilo Instagram) y recursos de edición- tiene ya su extensión oficial para Google Chrome, la cual permitirá capturar cualquier imagen para editarla instantáneamente sin necesidad de descargarla al equipo.
Sus creadores- un par de ingenieros que crearon Picnik- dicen de la herramienta que es más rápida, más potente y más fácil de usar, y así es.
A continuación dejo el enlace a Picmonkey desde donde se pueden editar imágenes:
jueves, 11 de diciembre de 2014
PHOTOSCAPE
Photoscape es una completa suite para manipular tus imágenes, desde editarlas, pasando por creación de fotomontajes o la maquetación y la conversión entre varios formatos de imágenes.
Es gratuito, sencillo y pesa menos de 11 MB.
Las características básicas de Photoscape se reflejan en:
- Edición avanzada de imágenes.
- Retoque fotográfico.
- Visualización de imágenes.
- Ajustes de brillo.
- Optimización de imágenes.
- Embellecimiento de imágenes agregando marcos o efectos.
- Conversión de RAW a JPEG.
- Creación de fotomontajes.
- Maquetación de imágenes.
- Corrección ojos rojos.
Por otra parte Photoscape incluye un capturador de pantalla como también un creador de GIF animados.
IMAGEN ORIGINAL
IMAGEN TRATADA CON PHOTOSCAPE
martes, 9 de diciembre de 2014
VIDEOCONFERENCIAS EDUCATIVAS
Adjunto el enlace al buen trabajo realizado por mis compañeros de clase, creo que es la mejor manera de ver qué es una videoconferencia educativa:
viernes, 5 de diciembre de 2014
DIIGO
Diigo es una plataforma social que nos permite coleccionar, marcar y organizar todo tipo de enlaces e información que encontremos útil mientras navegamos en la web.
CUADERNIA
Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.
Se propone una interfaz muy sencilla de manejo, tanto para la creación de los cuadernos como para su visualización a través de Internet o desde casa. La apuesta es generar contenidos digitales de apoyo a la acción educativa en la región proporcionando un software divertido y ameno que ayudará a grandes y pequeños a aprender jugando con toda la potencia que nos ofrecen las nuevas tecnologías e Internet.
LA RED DE CENTROS AVANZADOS
DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS
Con el objetivo de impulsar y promover el uso de las TIC en centros educativos públicos y concertados, el programa se desarrolló a lo largo de dos fases: la primera entre los años 2004 y 2007, y la segunda del 2007 al 2009.
En la primera etapa (2004-2007), se dotó a los centros educativos de recursos tecnológicos según las necesidades que habían sido planteadas por sus equipos directivos, siempre con el objeto de incorporar las TIC en su actividad. Entonces se incorporaron a la red 44 centros educativos pertenecientes a 11 comunidades autónomas: Aragón, Principado de Asturias, Islas Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, La Rioja, Región de Murcia y Comunidad Valenciana.
Esta primera fase permitió afirmar que los centros habían evolucionado desde centros aislados que integraban las TIC dentro de su propia comunidad educativa, a centros que pasaron a constituir una verdadera red de centros educativos avanzados en el uso de las TIC.
Durante la segunda fase (2007-2009), se incorporaron nuevos centros- hasta llegar a un total de 66- y se llevó a cabo la creación de un espacio de intercambio de experiencias y conocimiento en el que participaron centros que, aunque no disponían de un gran volumen de tecnología, sí presentaban motivación por el uso de las TIC. Además, fue en este momento cuando surgió un fuerte interés por evolucionar hacia la web 2.0, preocupándose por unir esfuerzos mediante la creación de equipos de trabajo entre los centros y la difusión e intercambio de opiniones, experiencias y buenas prácticas.
Para leer más adjunto el siguiente enlace:
http://www.red.es/redes/actuaciones/educacion-en-red/centros-avanzados-tic
miércoles, 3 de diciembre de 2014
EL MODELO 1:1 EN EL AULA
Un ejemplo del modelo 1:1 en el aula lo encontramos en las aulas autosuficientes en Ariño (Teruel):
El responsable de estas aulas y de que este proyecto se haya llevado a cabo es José Antonio Blesa, a continuación dejo el enlace para poder informarnos más detalladamente:
REALIDAD AUMENTADA
¿QUÉ ES?
La realidad aumentada consiste en la conversión de elementos virtuales a una realidad específica; esta realidad puede ser un objeto particular, un lugar o incluso una persona.
La realidad aumentada lleva lo virtual a lo real, al llevar elementos virtuales a una realidad concreta. La realidad virtual lleva la realidad a lo virtual, simulando una experiencia real en lo irreal.
¿QUÉ SE NECESITA PARA QUE LA REALIDAD AUMENTADA FUNCIONE?
Necesitamos 4 elementos:
- Dispositivo con capacidad de leer y digitalizar imágenes en forma de vídeo. Se utiliza una cámara digital o una cámara web.
- Programa de ordenador que tiene la capacidad de asimilar la imagen y ubicar el elemento virtual.
- Marcador: generalmente imagen en blanco y negro que funciona como un código capaz de ser interpretado por el programa del ordenador. En otros casos de R. A. no existe marcador; se utilizan las coordenadas geográficas o el posicionamiento global para ubicar el elemento virtual.
- Objeto virtual: se diseña y realiza para ser mostrado mediante el programa de ordenador en la posición en la que se encuentra el marcador.
APORTES A LA EDUCACIÓN:
Los usos son muy variados, y dependen principalmente del contenido que se desea desarrollar y de la creatividad que se le aplica al elemento virtual.
Se puede añadir a los libros o textos un marcador que ejemplifica o modela la información contenida, pero también se puede utilizar para hacer referencia a información que complemente el aprendizaje del tema.
VENTAJAS:
- Capacidad de modelar lo que se está explicando.
- Permite la interacción y manipulación.
- Beneficia la experimentación y el proceso educativo.
- El proceso pedagógico se ve favorecido cuando el alumno tiene vivencias cercanas a los objetos de estudio.
- Permite la contextualización del tema de estudio.
Me ha parecido interesante este vídeo en el que se habla de Realidad Aumentada:
viernes, 28 de noviembre de 2014
EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LA GESTIÓN DE LAS TIC EN CENTROS ESCOLARES
Las TIC en la actualidad se han convertido en un medio indispensable en el entorno educativo. Son necesarias como medio de conocimiento porque permiten al alumno construir y asimilar sus propias ideas.
Para aprovechar estas tecnologías es necesario un cambio por parte de los docentes y las instituciones educativas, modificando el método tradicional educativo por un método donde sean utilizadas las TIC`s como medio de aprendizaje interactivo, participativo y ágil.
Las TIC`s pueden utilizarse en el ámbito educativo de tres modos distintos:
- como objeto de aprendizaje
- como medio para aprender
- como apoyo al aprendizaje
jueves, 27 de noviembre de 2014
martes, 25 de noviembre de 2014
EL ACOSO EN LA RED
http://tice14-15.wix.com/acosoenlared4tice
viernes, 21 de noviembre de 2014
CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CASTILLA- LA MANCHA
Con la publicación del Decreto 59/2012, se crea el nuevo Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, cuya finalidad principal pretende la simplificación de la estructura de la red institucional de formación, la apuesta decidida por las nuevas tecnologías, y por último, la preponderancia de la modalidad de formación a distancia como sistema de impartición.
La estructura del centro regional, según recoge el mencionado Decreto, incluye al Equipo Directivo y a un Equipo de Asesores. Todos ellos se encargarán de presentar, coordinar y valorar las actividades formativas que realice el profesorado de Castilla-La Mancha. El Centro Regional de Formación establece como objetivos:
- Formar una estructura de formación regional con base participativa desde los propios docentes y centros educativos.
- Realizar una formación de interés directo para los docentes en atención a sus necesidades.
- Crear un banco de metodologías didácticas, recursos y técnicas.
- Poner en marcha el servicio de información y asesoramiento profesional personalizado para el docente.
- Mejorar las plataformas tecnológicas para la formación del docente.
- Crear grupos de trabajo regionales para la mejora de la formación que afecten a los diferentes niveles, etapas y tipos de enseñanza del sistema educativo, que orienten permanentemente la mejora de la calidad de la formación.
- Organizar la formación de formadores de manera ágil, y vinculada a las necesidades reales demandadas por el docente.
- Reforzar la formación en los centros con objeto de que esta formación tenga la mayor repercusión en las aulas y mejore la calidad de la educación.
Para obtener más información:
jueves, 20 de noviembre de 2014
SCOOP IT
Cómo utilizar Scoop. it.
Como curiosidad decir que tras investigar sobre esta, desde mi punto de vista, poderosa herramienta, hemos descubierto que ya no nos dejan crear en la versión gratuita hasta 5 temas o topics, sino solamente uno.
PROYECTO NACIONAL AGREGA
El proyecto nacional Agrega es un macroproyecto que nace hace algún tiempo con la vocación de recopilar y organizar recursos digitales educativos. Se trata de una serie de nodos independientes, pero interconectados e interoperables; sí, palabras raras, pero que permiten a diferentes Comunidades mantener sus propias recopilaciones, su propia personaidad, pero poniéndolo a disposición de todo el sistema.
Muchos usuarios han dejado constancia de las dificultades que entrañaba localizar en Agrega recursos y, por ello, se ha desarrollado una segunda versión en la que se han mejorado de momento cuestiones cuestiones relacionadas con su eficacia y facilidad de uso.
BUSCADOR AGREGA:
Ahora, los recursos se indexan a diario lo que permite realizar búsquedas por palabras clave, al estilo Google, de forma instantánea. Antes la búsqueda se realizaba en caliente entre los diferentes nodos lo que ralentizaba muchísimo las búsquedas.
BUSCADOR EXTERNO:
Nos permite realizar búsquedas abiertas dentro de Agrega, pero usando un motor de búsqueda externo, como Google, Bing o Yahoo.
BUSCADOR INTERNO:
A veces no queremos buscar algo concreto, sino que nos apetece explorar los contenidos existentes en un determinado nivel y materia curricular. En esta sección podemos ir navegando por un árbol curricular explorando recursos en general.
Para acceder a Agrega, dejo el siguiente enlace:
miércoles, 19 de noviembre de 2014
SGD PARA CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES
¿QUÉ ES EL SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE SGD?
Es una potente herramienta de Gestión Global Académica para centros educativos que incorpora como elemento principal un software diseñado específicamente para el tratamiento de la información académica y las comunicaciones entre padres, profesores, tutores y alumnos.
Sgd es, día a día, un nuevo modo de trabajo de alto rendimiento desarrollado en Java y con un potente motor de base de datos M y SQL, que tanto para centros educativos como para docentes se ha convertido en la aplicación de gestión académica más avanzada del mercado para el sector educativo, segura, de fácil uso y de tecnología compatible e integrable con los principales sistemas oficiales de las Consejerías de Educación.
Dejo a continuación el enlace a una página que me parece de gran interés para el ámbito educativo:
Y adjunto también el enlace de acceso a sgd:
martes, 18 de noviembre de 2014
lunes, 17 de noviembre de 2014
DELPHOS
Delphos es una herramienta de trabajo, diseñada por la Consejería de Educación y Ciencia con la finalidad de posibilitar a los centros de Enseñanza de Castilla- La Mancha la realización de actividades propias de su gestión académica y administrativa. Funciona a través de Internet.
Es un programa que facilita principalmente la gestión de: admisión, matriculación, evaluación, tramitación de historias y/o custodia de expedientes del alumnado.
Su principal característica es la de facilitar en tiempo real toda la información relativa al funcionamiento del centro: adjudicación de plazas, matrículas realizadas y distribuciones de grupos, estudios y materias impartidas en el centro, resultados académicos...
En definitiva, mejora la comunicación entre padres, profesorado y equipo directivo.
En el siguiente enlace se puede acceder al programa:
EDMODO
Tutorial de Edmodo para crear una cuenta de profesor, crear un grupo y conocer las principales herramientas.
domingo, 16 de noviembre de 2014
PAPÁS 2.0
Papás 2.0 es una plataforma innovadora proporcionada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes mediante la cual todos los Centros Educativos y las familias están conectados. Padres, alumnos y profesores pueden mantenerse en contacto a través de Internet, es decir, se abre un nuevo canal de comunicación, mediante el cual se pretende mejorar la atención a los padres y madres del alumnado del centro.
Es un entorno de trabajo que apoya al programa Escuela 2.0. Integra los servicios educativos y administrativos relacionados con los centros educativos, depende del Sistema de Gestión Delphos.
Podemos acceder a la plataforma virtual educativa con 3 tipos de perfil diferente, dependiendo del rol que se desempeñe: profesores, alumno o padres.
Servicios con los que cuenta la plataforma Papás 2.0: espacio de comunicación, aula virtual, secretaría virtual y espacio web.
A continuación dejo el enlace a la página de Papás 2.0:
¿QUÉ ES PINTEREST Y CÓMO SE UTILIZA?
Pinterest es una red social para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes como eventos, intereses, hobbies y mucho más. Los usuarios pueden buscar otros pinboards, "re-pin" imágenes para sus propias colecciones o darles "me gusta". La misión de Pinterest es "conectar a todos en el mundo, a través de cosas que encuentran interesantes". Fundada por Ben Slibermann, Paul Sciarra y Evan Sharp, el sitio es manejado por Cold Brew Labs y financiado por un pequeño grupo de empresarios inversores. Su nombre se deriva de la suma de dos palabras en inglés: "pin" e "interest".
Los usuarios de Pinterest pueden subir, guardar, ordenar y administrar imágenes, conocidos como pins, y otros contenidos multimedia (vídeos por ejemplo), a través de colecciones llamadas pinboards o tableros. Los pinboards son generalmente personalizados, esto quiere decir que los pins o publicaciones pueden ser fácilmente organizados, clasificados y encontrados por otros usuarios. Pinterest actúa como una plataforma de medios personalizados, por lo que su propio contenido, así como las publicaciones de cualquier otra persona, pueden ser encontrados en la página principal. Los usuarios pueden guardar sus publicaciones favoritas, a uno de sus propios tableros utilizando el botón "Pinear". El contenido también se puede encontrar fuera de Pinterest y de manera similar se puede publicar en un tablero a través del botón "Pinear", que se puede descargar a la barra de marcadores en un navegador web o ser ejecutado por un webmaster directamente de la web.
Existen diferentes maneras de crear una cuenta nueva en Pinterest. Los usuarios pueden recibir una invitación de un amigo que ya está registrado, o solicitar una invitación directamente desde el sitio web de Pinterest. La invitación puede tomar algún tiempo para ser recibida. Se puede crear o acceder a una cuenta al vincular Pinterest a un perfil de Facebook o Twitter. Cuando un usuario republica o "repinea" una imagen a su propio tablero, tienen la opción de notificar a sus seguidores de Twitter y Facebook, esta característica se puede gestionar en la página de configuración. Los usuarios que decidan acceder a Pinterest a través de Facebook, deben estar usando el formato de Biografía de Facebook.
En la página principal de Pinterest se muestra la actividad cronológica de los tableros que un usuario sigue. Al buscar nuevos tableros y publicaciones populares, los usuarios pueden visitar la página "Tastemakers" de Pinterest, que recomienda tableros con contenidos similares a las publicaciones guardadas anteriormente por el usuario. Tanto para los clientes y usuarios de Pinterest, actualmente hay cuatro secciones principales para navegar: todo, vídeos, popular y regalos. Estas subcategorías proporcionan un sistema organizado de navegación, lo que ayuda a otros usuarios a conectarse y a compartir intereses.
Enlaces rápidos a Pinterest incluyen el botón "Pinear" que se puede agregar a la barra de marcadores de un navegador web, los botones "Sígueme" y "pinear" que son añadidos al sitio web personal o en la página del blog, y la aplicación de Pinterest para iPhone disponible (gratis) a través de App Store.
Los usuarios deben ser conscientes de ciertos términos y funciones al utilizar Pinterest. Un tablero es donde se encuentran los pins de los usuarios, los usuarios pueden tener varios tableros para los distintos elementos. Un pin es una imagen que ha sido subida a través de un computador o desde un enlace en una página web. Una vez que los usuarios crean tableros y añaden pins, otros usuarios pueden repinear, que significa que pueden publicar una imagen de los usuarios a su tablero también. Una vez que el usuario ha configurado su cuenta y sus tableros, puede buscar, comentar, y darle me gusta a otros pins. Si un usuario desea convertir una imagen en línea en un pin, hay algunos pasos sencillos para hacerlo. Primero el usuario debe elegir la imagen que desea pinear. Segundo, el usuario debe hacer clic en el botón "Add+" situado en Pinterest. Tercero, copia y pega la URL de la imagen en el espacio de link. A continuación, el usuario seleccionará la imagen exacta que desea pinear y la coloca en el tablero designado. Los usuarios pueden describir el pin y compartirlo a través de Twitter o Facebook. Otros usuarios pueden ahora hacer clic en el pin para ver en qué tablero está pineada la imagen, quién la pineó, de dónde es el pin original y ver a quién le ha gustado, la ha comentado o re-pineado.
El sitio web ha demostrado ser especialmente popular entre las mujeres. Las categorías más relevantes en Pinterest que obtuvieron los pines más populares son la comida y la bebida, DIY (Do It Yourself), artesanía y la ropa de mujeres.
Los pinboards pueden ser utilizados por educadores para planear sus lecciones. Los profesores pueden fijar (pinear) los sitios para futuras referencias. Los estudiantes pueden precisar y organizar las fuentes y colaborar en proyectos.
sábado, 15 de noviembre de 2014
GOOGLE +
¿QUÉ ES GOOGLE+, CÓMO FUNCIONA Y QUÉ TE PUEDE APORTAR?
Google hace mucho hincapié en que en el caso de Google+ no se trata de otra red social más, sino una "capa social" y que en ese sentido nunca se ha lanzado como el producto competidor de Facebook, algo que generalmente le atribuyen los medios. Al margen de posibles tácticas de marketing que haya detrás de estas afirmaciones, tiene mucho sentido esta afirmación porque la posición y las características de Google+ en la web 2.0, como vas a ver, efectivamente son únicas. Facebook fue una red pensada para que mantuviésemos contacto con nuestros ex-compañeros de clase, con los amigos y un poco más adelante, siguiésemos las "fan-pages". Básicamente es esto y poco más. En cambio, Google+ aparece más como una "capa social" (término usado por Google) porque no es un producto nuevo, aislado, sino que integra otros servicios de la casa que ya tienen una posición de líder como lo son Youtube o Gmail. Es más bien una nueva característica de una versión "2.0", de todo el conjunto de servicios de Google. De alguna manera, Google ha aprovechado el tirón de las redes sociales de una manera muy inteligente, porque ha sabido utilizar el atractivo de la interacción social para crear una herramienta que no se centra solo en los aspectos propios de una red social (la interacción directo entre los miembros interconectados, los "perfiles" de Google+), sino que es mucho más: usa esta faceta para potenciar aún más sus servicios consolidados y de una manera totalmente transversal a los largo y ancho de todos ellos. Un ejemplo muy sencillo: Google ha dado una vuelta a su plataforma de streaming de vídeo, Youtube, para crear los llamados Hangouts de Google+. Se trata de un servicio gratuito y muy potente que permite hacer cosas como webinars, trabajar en equipo o atender a clientes en remoto, puesto que puedes mantener una videoconferencia, mostrar una presentación o compartir incluso el escritorio de tu equipo. Con los Hangouts puedes hacer básicamente dos cosas:
1.- Los Hangouts: videoconferencias privadas con hasta 10 personas (incluso hasta 15 bajo determinadas condiciones). La condición es que los participantes tienen que tener una cuenta Google+ (para que puedan recibir su invitación de participación vía Gmail o verla desde su perfil Google+).
2.- Los Hangouts on air: videoconferencias (o webinars) públicos que se emiten a un número ilinutadi de personas y se ven básicamente como un vídeo Youtube en tu canal Youtube, pero transmitido en directo. La condición para que puedas hacer un Hangout de este tipo es que efectivamente tengas tu cuenta Youtube y los participantes su perfil Google+. Además, puedes crear una cita en Google Calendar y compartirla como evento. Además de esto, en el momento de la emisión aparece una entrada automática en tu perfil Google+ con el evento (se ve algo parecido a un reproductor tipo Youtube) para que los visitantes entren en la emisión y una vez terminada la emisión se sube una grabación de la misma automáticamente a Youtube.
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